8月22日是浙江大学重生签到的日子，但从18日开端，就有800多位高年级同学比重生先期到了校园。中文系2008级的小郭便是这儿面的一位。他们都是担任浙大本学年“学长”的同学，在重生进校开端的一段日子里，教导重生习惯大学日子。

　　“咱们的作业是让新同学们赶快融入新集体，赶快了解新的日子环境，赶快了解怎么上大学。”小郭说，“我刚进入浙大的时分，连陈述厅在哪里都不知道，学长给了咱们许多协助，所以现在我也乐意为本年的新同学服务。”

　　浙江大学开端施行“学长教导方案”是从2005年校园开端推广“一年级重生特别教育方案”时开端的，校园就业教导与服务中心和本科生招生处提出了施行“学长教导方案”的主张。

　　这一方案的倡导者和组织施行者之一、浙江大学学生作业部部长金海燕，具有多年的学生心思教导和学生作业生涯规划的作业经历。金海燕以为，每个人初到一个新的环境，必定会有孤独感，尤其是进入大学，又是一个要害的人生转折期。重生能否很快习惯大学日子，不只联络到大学期间的学习成效和日子品质，也联络到往后的作业开展。

　　金海燕介绍，“学长教导方案”是浙江大学“一年级重生特别教育方案”的一项内容。通过这项方案，学长成为浙江大学的学生作业在专职教导员、班主任、任课教师、办理作业者之外的第5支重要力气。在某一些程度上说，学长们所起的作用是其他4支部队无法代替的。

　　“学长教导方案”的基本内容是，从在校老生中选拔乐于助人、学习成绩优良、有贡献精神的优异志愿者担任学长。学长教导岗位分专任学长与项目学长两类，作业内容触及思维引导、日子习惯教导、学习教导、心思教导等。

　　重生进校时，每个重生小班都会装备由3～5名学长组成的学长组，每个学长组担任一个重生小班的教导作业，组织形式新颖的活动，协助重生班级成员赶快相识，树立互信联络，为个人和班级的调和开展打下良好基础。

　　“重生在迈进校门的那一刻，学长就会出现在他们的面前，接过他们手中沉重的行李，带他们到宿舍，点拨他们办入学手续，帮他们知道校园。”金海燕说，“由于有了学长，浙大的重生不再苍茫。”

　　2008年末，在通过3年的实践运作之后，浙江大学本科生院出台了《浙江大学本科生学长教导制暂行规则》，对学长从遴选、装备、使命、职责、作业评价和赞誉都作了制度化的规则。

　　在本年6月份高考刚完毕的时分，浙大为迎候重生而进行的作业现已早一步开端了800多名来自各个院系高年级同学学长志愿者接受了校园特别组织的的训练。其时报名非常积极，各院系的报名人数都大大超过了实践需要的人数。

　　在2009学年的学长训练会上，每位学长都拿到了一本以“贡献、职责、生长”为要害词的《学长作业手册》。手册编印得非常俭朴有用，有老学长的作业办法介绍和经历总结，有各院系、学园、办理部门教师的联络办法，还包含“重生入学习惯集体教导手册”。这一部分内容列出了9个团队游戏，从“树立集体契约”、“营建活泼的集体气氛”，到“短时间之内知道更多的人，增进互相的相识”，再到“培育应对困难和波折的认识和才能”和“开端构成大学生涯规划”，9个游戏有不同的方针、内容和办法。这一首创的“破冰之旅”，引导重生入学后快速完结从陌生人到团队同伴的进程。

　　训练会上，有82位2008～2009学年的学长遭到校园的赞誉。工科实验班的江建平是2006年入校的学生，他现已是一位有两年经历的学长了。他说：“我2006年进校的时分，也是学长带着咱们开端走进大学重日子，他们给我留下了很深的形象，使我以为这个作业很有含义，所以我乐意自己也成为一个胜任的学长。”

　　教育学院的应孟泠也是一位老学长了，她对当年进校时迎候她的学长仍然回忆深入，她说：“我会永久感谢我的学长，他们帮我迈出了大学的第一步。”

　　公共办理学院的学长叶枫至今仍然与她带过的同学保持着亲近的联络，当她知道当年的重生也报上自己的名字去参与学长作业时，她快乐地说：“这是一种传承和接力，付出了就会有收成，我自己便是在与学弟学妹们一同的日子里，感遭到了人生最为剧烈的生长与蜕变。”